2008年12月28日 星期日

今天為恭來看我

今天為恭來看我28/12/2008

     今天我到法語班報名時認識的台灣青年為恭到靈山寺來看我,一起陪伴他來的還有他的朋友日本姑娘Tiaki。正好和去年在台灣很走紅的玉木宏演的『野田妹的青春交響曲』的劇中人同名。

在用法語簡單寒喧幾句後,我就改用日文和日本姑娘溝通,雖然說現在我的法語也沒有幾句,比較起來用日語溝通要省力許多,但是回想起來,但是難得有課堂以外練習講法文的機會,就這樣把它浪費掉了,自己實在太偷懶了。所幸Tiaki小姐還是盡量和我說法語,再來就是為恭用法語給Tiaki翻譯時,所以我還有一點實際學習的機會。

總之,像今天這樣是法語課外難得的練習機會,希望往後為恭要常常來看我,Tiaki姑娘也要一起來哦!

另外Tiaki還說我的日語很『柔珠』,問我有沒有在日本居住過。我回答說:『沒有,j'aprends le japonais par regarder le telerama japonais.

終結靈山還是發揚靈山?

終結靈山還是發揚靈山?

        剛來巴黎時靈山寺院住持蓮法師很高興擬了很多計劃,要我幫忙結合越僑和華僑的力量,將靈山寺和靈山教會發揚光大。構想很好,但是這一切都要老和上同意,而且我知道這不是和上要我到法國來的本意,二十年多前和和上初出國門,扺舊金山時,得知在一百年以前三藩市就有一百多間華人寺院,但是過了一百年,這些寺院都如烟消雲散不復存在。

        在獲悉這些過去的歷史之後,和上很感慨,知道佛教傳到當地如果不能在地化的話,一定不能長久維持。經過了二十年,過去發生在華人寺院的問題和現象,一一在越僑的寺院中浮現出來。身為靈山教會的領導和越南佛教大長老的和上不能坐視或放任讓歷史重演。所以和上要做的事是深化佛教的教化 ─將佛教在地化,也就是希望透過佛學院的教育能夠教育訓練在地的人才,落實佛教宏法在地化,將來能將佛教宏法的工作移轉交給本地人來做。這時候的靈山教會就不再是一個越南人或亞洲人的佛教教會,就某種意義來說是要終結佛教靈山教會(現行的狀態)。但是終結的靈山教會會以另外一種形態或者說以超越的形態繼續存在,轉變後的靈山教會,它會更加的光輝燦爛嗎?還是就此烟消雲散呢?不知道。但是聽起來有點悲壯,有點傷感。

唉!我為什麼要儘做這種悲壯傷感的事呢?但是我不做又有誰能協助和上來做呢?

2008年12月22日 星期一

生活中之小細節

生活中之小細節──連門都不會開

 

在來到法國之前,我就對琉璃光的居士說,這次到法國來好像從新投胎一樣,只是沒有經過懷胎、出生和嬰兒時期。其他什麼都從頭開始學習,講話表達從頭學習,譬如說到了電影院(aller au cine’ma)就是看電影,動詞chercher是找尋,但是來找我(aller chercher)就是過來接我了,從一點點微細的細節都要學習。

其他生活一切細節也都要學習,茲舉一例,其他大家可以舉一反三。十九日開始放假,我也跟著大家搬到新寺(學院)去居住。結果有鎖鍉但是學院的大門怎麼都打不開,不只我一個人打不開,我們幾位從台灣投胎來的小be’be’花了一個多小時,怎麼都打不開。結果隔天居士來了,花不到半分鐘就打開了。

原來法國很多構造和習慣都各我們不一樣,我們怎麼想都想不通,好好從頭學習吧。

 

Je suis de'sole' 我很抱歉




           Je suis de'sole'   我很抱歉

 應讀者要求增加圖片,首先我徵得了來自中國大陸傑出青年畫家明道之同意,先po他的照片和他的畫作,這也是應先前本部落格中明道的粉絲的要求。

第一張照片是明道專注作畫的照片。


          


其他的四張則是明道的畫作。畫的是抽象的具象畫。

說他抽象是因為它用線條和色塊來表現畫家心目中的美感,並不一定要像什麼東西。

說它具象是因為作者當初所取材的是料學顯微鏡底下的世界,再透過畫家纖細的感受,把它用畫筆重新呈現出來的作品。

要跟讀者說聲抱歉的是,對於部落格或網頁的處理,我過去沒有學習很好,版面可能處理的不太好,希望大家見諒,也希望以後會逐漸改善。


拜佛

拜佛20/12/2008

 

今天是假期第一天,早餐後就開始實行假期計劃中的A計劃,增加閱聽法語的重量,這時『有人』很『高興』的說向我宣說:「我要去拜佛了!」讓我有業力很深重的感覺,連續放幾天假都還要加強聽法語,不能多拜佛。

但是後來反思一下,好像不是就樣的。我想『有人』拜佛,拜的不就只是一尊釋迦牟尼佛,可是我平時每天要『拜』的『佛』可多了。最大的一尊叫「elsa」佛,他是我法語的老師,老實說這一陣子我花費最多時間和力氣,每天拼死拼活的學法語,不都是希望法語有所進展,能得到「艾莎」佛的肯定,所以他是我每天侍奉最力的佛。其次,大概就是老和上,我到法國一切的努力,不都是希望不負和上的期許和囑咐,所以和上是我奉拜的第二大尊佛。

除此之外,其實還有很多小尊的佛。我每天從早到晚『Bonjour!(法語:日安) Chao!(越語:早安,再見)Comment allez vous?(法語:您好)  c,a va?(法語:你好嗎)  Hom nay co2 khu2e kho^nhg?(越語:今天身體康健嗎?)Bon soir(法語:晚安)掛於口邊聲不絕耳,還不是希望和諸多小佛們,友善和諧的相處。所以我每天參拜小心翼翼努力參奉的佛還真不少,相信絕不輸給『有人』所拜的佛。

這也是另外一種思考角度吧。 南無本師釋迦牟尼佛! 南無阿彌陀佛!

 

有個年輕人讓座給我

今天有個年輕人讓座給我19/12/2008

 

今天是今年上課的最後一天,明天開始就是耶誕(noel)假節,接著是新年,所以總共要放三個星期的假期,大概相當於國內的寒假。

今天發生一件特別的事,就是今早上學時,一上了地鐵metro,就有個法國的年輕人(大概十八九歲的學生)讓座給我。在法國這是很少見很特別的事,因為我上學的時間屬於上班時間,這時間出門的人,多屬上班上學的中壯年,甚少老年人,所以從來沒有見過有人讓座什麼人。其他的時段,偶而有年輕人讓座給無座的老人家。總之,在早上上班上課時段,這是絕無僅有的事。不曉得為什麼?很特別,很新鮮。特別一記。

希望再過一點時間,把法語學好一點,能夠和他應答幾句話,就可以給大家深入一點的報導了。

 

假期計劃

假期計劃

 

今天(18)上法語課,代課老師要我們用法語做兩個假期計劃的口頭報告,一個是和同學合作想像計劃到那裡旅遊,一個是自己這幾天打算要做的事情。和同學合作的計劃,俄羅斯的小朋友維多,一開頭就飛到了北京,要到中國餐館吃飯,既然到了北京,我就建議去看長城(grande muraille)和紫禁城(palais royal),接下來又飛上海到杭州,結果報告十分吸引人。如果不是不懂兵馬俑的法文怎麼講,我還想飛西安呢,反正是想像的,又不花錢與時間。

自己的計劃就比較實際,我說首先我要多聽法語,加強法語的聽力,因為這一部份是目前比較虛弱的部份。其次我就要更新我的部落格,前一陣子功課很多很忙,很久都沒有更新,放假正好可以更新一下。再來就是增加參加越語法會,加強越語發音。再其次就是希望有時間看一點法國的電視,也是加強法語學習。光這些事就很有得忙了。

其實我還想去看美術博物和美術館,但是最佳導覽不在法國;也想到塞納河畔去喝咖啡,但是巴黎的冬天實在太濕太冷了。所以這兩項計劃只好擱置了。

鐵人生鏽14/12/2008

鐵人生鏽14/12/2008

 

今天是今年和上在法國最後一個星期日,和上要在新寺(玄微學院)放一場大蒙山超度亡靈。和上放大蒙山對我來說已經不是什麼新鮮事了,從前在禪林時已經做過很多次了,但是有一件事吸引了我的注意。法會開始灑淨,我們從壇上下來下樓梯時,我看到和上用手去扶扶手撐住身體走下來,原來和上的膝蓋已經老化到沒辦法支撐身體重量的程度了。之前在越南和柬甫寨時是有看到和上的老化,但是還沒有這麼細部的觀察。

我認識和上時,他正春秋鼎盛,在我心目中和上一直都像鐵人一樣。這幾年和上飛來飛去東奔西跑,蒼老了不少,已經不復鐵人的模樣了。看到和上老邁的模樣,不料鐵人也會生鏽。想到明後天和上還要起程飛回亞洲,和和上背著這麼一群頑愚眾生,我不禁一陣心酸,不由泛紅了眼眶,淚水盈眶。

十幾年前聽到我父親罹患疾病時都沒有有這麼傷心,每年在佛學院印順長老來訪視,看到到他老人家為了眾生,很辛苦的支撐著老弱的身病軀活到一百歲,雖然很感佩,但也都沒有給我這麼傷心的感覺。

La carte de se’jour

La carte de se’jour12/12/2008

剛到法國的第一周就去辦理居留申請,經過了三個月通知我們續辦手續,不過領的不是居留證(La carte de se’jour),而是居留證申請「收據」re’ce’pisse’,表示法國政府有收到我們的申請demande了,聽說正式的居留證還要再等三個月才能拿到。

法國人這種慢條斯理的生活方式和工作態度,對我們從快速和緊張生活的台灣遷移過來的人,實在很不習慣,看法國人那種樣子,有時候真要急出心臟病出來。不過沒有辦法,到人家的國家,就是人家的地盤,只有忍耐適應他們的環境和生活方式。


法語Niveau A1證書

法語Niveau A1證書08/12/2008

 

從到法國到今天正好滿三個月,今天法語老師elsa發給我們一張Niveau A1diploma,是上次測試的結果。當初到這語言學校報名的時候,記得學校的簡介說,這個學校會有test測試,但是不是exam考試,所以是不會發給證書的,不曉得學校現在為什麼要給我們diploma。班上有幾位同學或因缺考或沒通過考試沒有拿到。

我得的分數是49/75,就是總分75分得49分(換算為25分制則為17/25)。也不曉得這樣的成績,代表什麼意義。現在記錄下來,希望以後回過頭來看不會太汗顏。49分的成績分配是這樣,第一部份聽力19分,第二部份閱讀18分,第三部份寫作的部份得12分。我比較納悶的是聽力是很最弱的部份,得分居然會高於比較有自信的閱讀,簡直是匪夷所思,不可思議。因為老師只有念分數沒發考卷,我懷疑他是不是把我的閱讀測驗的成績,搬了幾分到聽力的部份。(這只是我的亂想,elsa應該不太可能這麼做吧!)